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學(xué)習(xí)的科學(xué)法則是什么樣的?

學(xué)習(xí)的科學(xué)法則是什么樣的?

學(xué)習(xí)的科學(xué)法則是什么樣的?插圖

【一句金句】
1.分散學(xué)習(xí):平時(shí)細(xì)水長流式的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)的效果就會持續(xù)得比較久。雖然學(xué)得慢,但是扎實(shí),知識需要在潛意識里消化。關(guān)鍵在于不斷地回憶前面學(xué)過的知識。
知識的價(jià)值在于知識與知識之間的聯(lián)結(jié)。不論是樹形結(jié)構(gòu)還是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),知識之間都是有聯(lián)結(jié)的。而碎片化的學(xué)習(xí)材料,材料之間基本上沒有聯(lián)系。

2.穿插學(xué)習(xí):讓知識碰撞,使靈感迸發(fā)。在總學(xué)習(xí)時(shí)間相等的情況下,不同領(lǐng)域知識的穿插交錯(cuò)式的學(xué)習(xí)比逐一攻克式的學(xué)習(xí),在長期來看效果更好。

3.生成式練習(xí),提升創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)效果的利器。用填空題、問答或寫作來代替選擇題和判斷題,提升知識的提取能力,加強(qiáng)記憶。相對于再認(rèn)式練習(xí)。

4.對比學(xué)習(xí),橫看細(xì)節(jié),縱觀整體。

5.廣度優(yōu)先搜索(Breath First Search,BFS),大局觀、精細(xì)化與漸進(jìn)式,先概括,再具體。優(yōu)點(diǎn)在于了解每個(gè)分支,有利于通過興趣激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī);符合由易到難、循序漸進(jìn)。別的分支尋找靈感,觸類旁通。
vs深度優(yōu)先搜索(Depth First Search,DFS),先吃透一塊,再學(xué)下一塊,這種會缺乏大局觀,以及啃到硬骨頭容易放棄。

6.模擬練習(xí),適應(yīng)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的必要準(zhǔn)備。

【一些收獲】
碎片式學(xué)習(xí)分為時(shí)間碎片和內(nèi)容碎片。
內(nèi)容是碎片的,是說材料本身是不成體系的,例如微博、朋友圈、短視頻、新聞簡訊。
時(shí)間是碎片的,是說用零散的每次5-10分鐘,去學(xué)習(xí)一個(gè)完整的,有體系的內(nèi)容,例如圖書、課程、紀(jì)錄片、電影等。
需要強(qiáng)體驗(yàn)、強(qiáng)實(shí)踐的內(nèi)容是適合用整塊的時(shí)間學(xué)習(xí)整塊的內(nèi)容的,例如教室聽課、企業(yè)培訓(xùn)、工作坊、訓(xùn)練營等,全身心地去學(xué)習(xí),會獲得很好的效果。

穿插學(xué)習(xí)可以用來吸收不同的知識,搜尋靈感,得到跨學(xué)科的關(guān)聯(lián)。還能緩解學(xué)習(xí)中的疲勞感和厭倦感。

看書先看目錄,在自學(xué)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域時(shí),如果覺得直接讀教科書太難的話,可以先讀一些通俗易懂的科普著作,或者找些視頻、音頻類的課程,有個(gè)全局性的了解。不要鉆牛角尖。

【一點(diǎn)思考】
人腦存儲知識跟電腦存儲文件是非常不一樣的,多調(diào)取和使用一次,這個(gè)知識在你的頭腦中的存儲就越穩(wěn)固。提取也是強(qiáng)化記憶的一種方式。
養(yǎng)成了這樣利用縫隙時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣后,你會發(fā)現(xiàn)一天之中是有好多個(gè)五分鐘的,這些五分鐘疊加起來,可能就有半小時(shí)、一小時(shí)之多,那樣一天下來就能學(xué)到不少東西了。需要做出的一點(diǎn)兒改變就是把原來碎片時(shí)間看的碎片內(nèi)容,替換成整塊的內(nèi)容,例如在線課程、學(xué)個(gè)軟件。

穿插學(xué)習(xí):以前在中學(xué)讀書的時(shí)候,課程安排就是按照穿插的節(jié)奏來執(zhí)行的,比一上午都是同一種課程效果要好很多。

生成式練習(xí):正式考試中選擇題的比重比較大,好處就是判分明確、考生作答時(shí)書寫量小,考察的知識點(diǎn)覆蓋面可以很廣,減少偶然性。便于機(jī)器判分,提高批卷效率。但之所以英語學(xué)了這么多年,還是很多人能做題,但不能開口說英語,就是生成式的練習(xí)做得太少。需要檢索合適的單詞-考慮組合-成分搭配-語態(tài)時(shí)態(tài)-上下文,并不能只靠背單詞來解決這些復(fù)雜的問題。對對子就是古代對于中文的生成式聯(lián)系。

對比學(xué)習(xí):辯論中,可以通過把強(qiáng)者與弱者進(jìn)行比較,才能去發(fā)現(xiàn)邏輯、修辭、語調(diào)、肢體語言上的區(qū)別和門道,進(jìn)行學(xué)習(xí)。

模擬練習(xí):在古代學(xué)徒制的模式下,學(xué)徒有機(jī)會在很小的時(shí)候就上手實(shí)踐。而現(xiàn)代的學(xué)校教育體制,只強(qiáng)調(diào)理論知識的傳授,模擬練習(xí)的機(jī)會很少,即使有,通常也要到大學(xué)高年級和研究生階段。很多有新教育理念的學(xué)校中會提倡以項(xiàng)目制學(xué)習(xí),在同學(xué)合作執(zhí)行項(xiàng)目的時(shí)候,主動(dòng)去搜索學(xué)習(xí)用到的知識,考慮多方面的問題,以及團(tuán)隊(duì)之間的合作,知識應(yīng)用和溝通能力都得到了類似實(shí)戰(zhàn)的鍛煉。美國也會通過模擬練習(xí)來訓(xùn)練飛行員,每次通過不同的戰(zhàn)術(shù)來復(fù)盤,給出飛行員強(qiáng)反饋,使得對德軍的戰(zhàn)損比大大優(yōu)化,這種模擬練習(xí)無法在真是環(huán)境中做,就更顯出優(yōu)勢。

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